Proceso de adaptación de estudiantes inmigrantes: hallazgos en escuelas vulnerables de Santiago de Chile

Pablo Segovia Lagos

doi:10.14198/OBETS2021.16.2.17

Autores/as

Pablo Segovia Lagos Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias, Universidad Mayor, Chile https://orcid.org/0000-0001-6041-7324

DOI:

https://doi.org/10.14198/OBETS2021.16.2.17

Palabras clave:

Inmigración, escuelas, proceso de adaptación, variables psicosociales

Resumen

Se estudia la relación de variables psicosociales vinculadas al proceso de adaptación de inmigrantes en el contexto escolar chileno. Se aplicó un instrumento que mide estrés por aculturación, bienestar psicológico y conductas discriminatorias y un registro de rendimiento escolar. La muestra fue de 124 estudiantes. Los resultados indican que las barreras en la adaptación son socioafectivas. Se establecen regresiones que permiten concluir que la presencia de experiencias discriminatorias, la dificultad para hacer nuevos amigos y tratos diferenciados por la condición migrante son variables mediatizadoras del proceso adaptativo, por lo que es necesario adoptar enfoques interculturales para afrontar la cultura escolar.

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